El
juego heurístico consiste en un grupo de niños y niñas de entre 8 o 10, en edades de 12 y 24 meses combinan libremente objetos, explorando
las posibilidades de los mismos, descubriendo sus características,
adquiriendo nociones de volumen, color, temperatura, texturas, etc,.
Y al final los recogen haciendo clasificaciones.
Jugarán
con ellos, pero no son juguetes comerciales.
Estos
objetos, en la medida de lo posible, van siendo aportados por los
padres/madres, algunos son de deshecho y otros comprados.
Se
trata de conseguir una situación de juego, en la que se invita a niños/a a preguntarse¿qué
puedo hacer?.
Podemos
considerar que el juego heurístico supone una continuación del
cesto de los tesoros, en donde los
niños/as se realizaban la siguiente pregunta ¿qué
es esto?.
EL PAPEL DEL EDUCADOR.
El
adulto ha de estar presente físicamente para dar seguridad a los
niños, pero no es necesaria su intervención. Al principio, les
comunica el comienzo de la actividad y elige solo 3 ó 4 tipos de
objetos (que irá variando en cada sesión) y los coloca de forma
atractiva y adecuada. Pero a lo largo de la sesión su actitud es
meramente observadora, salvo que se necesite su intervención en
algún momento puntual para reorganizar el espacio o el material o
mantener un clima favorable. Disponible, pero sin interferir en la
actividad, sin verbalizar las acciones del niño, sin hacerle
sugerencias. Ya hay muchas ocasiones a lo largo del día para ello.
Los anima fundamentalmente a través de su mirada. A la hora de la
recogida, su papel es algo más participativo. Cuando percibe que el
interés decae, invita a los niños a introducir cada objeto en su
bolsa correspondiente hasta que esté todo clasificado y recogido,
aprovechando para indicarles el nombre del material, la cantidad y el
lugar dónde se encuentra en relación con los demás objetos (debajo
de, allí hay dos tapones, etc.).
OBJETIVOS
PRINCIPALES.
-
Investigar, experimentar, hacer sus hipótesis a través de la
manipulación del material.
-
Percibir a través de los sentidos una gran cantidad de experiencias
e información del entorno.
-
Adquirir nuevos conocimientos a través de su propia acción.
MATERIALES
El
material a utilizar será preferentemente natural: de madera, cartón,
metal, corcho, cuero, etc, evitando juguetes comprados de naturaleza
plástica. Es un material cotidiano de uso habitual en las casas
donde normalmente no se les suele ofrecer a los niños/as.
Es
necesario que haya material suficiente para todos, con el fin de que
puedan experimentar sin que se ocasionen situaciones conflictivas. Es
también muy importante la renovación de ese material.
LISTADO
DE POSIBLES MATERIALES.
-
Anillas
de cafetera.
-
Anillas
de cortina (madera, latón).
-
Bigudíes
de diferentes tamaños.
-
Bolillos.
-
Pinzas
de tender (madera).
-
Rulos
de peluquería.
-
Tapones
de corcho.
-
Moldes
de hacer galletas.
-
Tapas
metálicas.
-
Cáscaras
de cocos.
-
Cilindros
de cartón (papel higiénico, papel de cocina).
-
Cintas
de seda, terciopelo
-
Conos
de cartón de hilaturas textiles.
-
Cordones
de diferentes colores.
-
Corchos
de botella.
-
Llaves
viejas.
-
Piñas.
-
Cuchara
grandes de madera.
-
Pompones
de lana.
-
Tapaderas
metálicas de botes.
-
Botes
de leche de bebés
-
Cartones
de leche.
EL
TIEMPO
Las sesiones se suelen realizar una vez a la semana, con
una duración aproximada de 30 a 45 minutos, dependiendo del
interés de los niños y niñas y de la forma en que se vaya
desarrollando la sesión.
Es
necesario tener previsto el tiempo para la duración de los bloques
de que consta:el de exploración y el de recogida (siendo los dos de
gran importancia).
Normalmente se suele llevar a cabo de octubre a mayo, dependiendo de las edades e
intereses de los niños/as.
EL
ESPACIO
Creemos
que es importante disponer de un espacio que sea adecuado, agradable,
acogedor, que invite a la tranquilidad, que no esté muy cargado de
estímulos externos que puedan dispersar la atención de los
niños/as.
No
debe ser demasiado pequeño, permitiendo la movilidad natural de los
niños/as, sin originar conflictos, ni demasiado grande como para
provocar su dispersión.
Anillas
de cafetera.
Anillas
de cortina (madera, latón).
Bigudíes
de diferentes tamaños.
Bolillos.
Pinzas
de tender (madera).
Rulos
de peluquería.
Tapones
de corcho.
Moldes
de hacer galletas.
Tapas
metálicas.
Cáscaras
de cocos.
Cilindros
de cartón (papel higiénico, papel de cocina).
Cintas
de seda, terciopelo
Conos
de cartón de hilaturas textiles.
Cordones
de diferentes colores.
Corchos
de botella.
Llaves
viejas.
Piñas.
Cuchara
grandes de madera.
Pompones
de lana.
Tapaderas
metálicas de botes.
Botes
de leche de bebés
Cartones
de leche.